Pese a que a\u00fan falta un a\u00f1o para que asuma la presidencia de la Organizaci\u00f3n Panamericana de Gastroenterolog\u00eda (OPGE), el Dr. Piscoya ya participa en una serie de actividades que ayudar\u00e1n a levantar realidades sanitarias de nuestra especialidad en la regi\u00f3n, as\u00ed como mantener presencia latina en espacios internacionales que buscan mejorar el entrenamiento de los gastroenter\u00f3logos y endoscopistas para un diagn\u00f3stico m\u00e1s oportuno.
Con una sonrisa y una cadencia que no se condice con los cargos y la agenda que lleva, el Dr. Alejandro Piscoya nos comenta acerca de su mirada de la educaci\u00f3n y del entrenamiento de las nuevas generaciones de gastroenter\u00f3logos y endoscopistas de Latinoam\u00e9rica, y de los desaf\u00edos que espera abordar en la OPGE a partir del pr\u00f3ximo a\u00f1o.
El doctor Alejandro Piscoya, vicepresidente de la Sociedad de Gastroenterolog\u00eda del Per\u00fa, Jefe de Gastroenterolog\u00eda del Hospital Guillermo Kaelin de la Fuente y editor de la Revista de Gastroenterolog\u00eda del Per\u00fa, es toda una eminencia en la educaci\u00f3n en esta subespecialidad y aunque humildemente comenta que casi \u00abaccidentalmente\u00bb obtuvo una beca de estudio en La Paz, Bolivia, a trav\u00e9s del Colegio M\u00e9dico del Per\u00fa; solo as\u00ed conoci\u00f3 una oportunidad de aprendizaje que entonces convocaba el Instituto de Gastroenterolog\u00eda Boliviano Japon\u00e9s (IGBJ) gracias al apoyo de la Agencia Japonesa de Cooperaci\u00f3n Internacional (JICA).
Piscoya explica que cuando asisti\u00f3 a su primer curso de entrenamiento en este centro, uno de los m\u00e1s prestigiosos del mundo, nunca pens\u00f3 que tendr\u00eda acceso no solo a tecnolog\u00eda de \u00faltima generaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n a convertirse en aprendiz de los m\u00e1s eruditos endoscopistas.<\/p>\n\n\n\n
\u00abEra el tercer a\u00f1o en que, gracias a un convenio de la WGO, se otorgaban becas de entrenamiento. Recuerdo que me pareci\u00f3 muy atractivo el hecho de tener dos semanas intensivas de formaci\u00f3n junto a j\u00f3venes especialistas de toda Latinoam\u00e9rica, Centroam\u00e9rica e incluso M\u00e9xico. Mas all\u00e1 de la t\u00e9cnica, me pareci\u00f3 una experiencia muy enriquecedora el compartir e intercambiar realidades acerca del enfoque de la gastroenterolog\u00eda\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
El especialista destaca que adem\u00e1s la experiencia constitu\u00eda una instancia \u00fanica para saber c\u00f3mo los pa\u00edses enfrentaban diagn\u00f3sticos como la enfermedad cel\u00edaca, las Enfermedades Inflamatorias del Intestino (EII) y el c\u00e1ncer g\u00e1strico. \u00abAdem\u00e1s de construir lazos de amistad, fue una oportunidad de investigar de forma profunda y de aprender de una manera muy participativa\u00bb, sostiene el Dr. Piscoya.<\/p>\n\n\n\n
Desde entonces, Alejandro lleva m\u00e1s de 20 a\u00f1os dedicados a la formaci\u00f3n de especialistas de la gastroenterolog\u00eda, en tiempos en los que agradece el t\u00e9rmino de un periodo en que la educaci\u00f3n fue muy vertical y autoritaria. \u00abHoy experimentamos un enorme cambio en el paradigma de la educaci\u00f3n m\u00e9dica. El maestro intercambia opiniones con sus aprendices y ese ejercicio en s\u00ed constituye un aprendizaje. Se genera una maravillosa retroalimentaci\u00f3n basada en la humildad para ense\u00f1ar, para reconocer errores, para corregir y aprender\u00bb, se\u00f1ala el vicepresidente de la Sociedad de Gastroenterolog\u00eda del Per\u00fa.<\/p>\n\n\n\n
Hoy en d\u00eda los cursos internacionales congregan a diversas generaciones de especialistas de la gastroenterolog\u00eda y la endoscop\u00eda provenientes de Europa, Jap\u00f3n y Estados Unidos. Parte de las actividades incluyen procedimientos que permiten entrenar habilidades y retroalimentar conocimientos de formadores y de aprendices. \u00abBajo la iniciativa Train The Trainers (TTT) de la WGO, adem\u00e1s se incluyen cursos de docencia, en los que aprendemos a ense\u00f1ar. Y es que no basta con saber de medicina, es muy importante saber ense\u00f1ar a profesionales adultos, utilizar las tecnolog\u00edas y saber reconocer los aspectos importantes de una investigaci\u00f3n o una publicaci\u00f3n m\u00e9dica internacional\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Piscoya recuerda que en sus inicios, el Dr. Roque S\u00e1enz (Chile), por ejemplo, observ\u00f3 que hab\u00eda una dificultad con el ingl\u00e9s en la docencia, ello considerando el lenguaje t\u00e9cnico propio de la especialidad. \u00abUna cosa es ense\u00f1ar sobre endoscop\u00edas, pero en la docencia es m\u00e1s complicado para quienes no somos nativos. As\u00ed naci\u00f3 un programa piloto de entrenamiento docente en espa\u00f1ol, una experiencia muy \u00fatil que permiti\u00f3 anticipar dificultades\u00bb, a\u00f1ade.<\/p>\n\n\n\n
Con orgullo, el Dr. Piscoya comenta que en el a\u00f1o 2013, alcanzaron una aprobaci\u00f3n del 95% en la calidad docente, un est\u00e1ndar muy superior a la media. El especialista asegura que este ejercicio de bajar al docente desde un pedestal hist\u00f3ricamente infalible, hizo sin duda de la educaci\u00f3n un proceso m\u00e1s eficiente, \u00fatil y enriquecedor con beneficio doble, tanto para el educador como para el aprendiz. \u00abAcostumbrado a las jerarqu\u00edas del ecosistema educacional, viv\u00ed en primera persona el impacto positivo de otro modelo de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n pr\u00e1ctica. Debemos partir por reconocer que somos seres falibles y hay que aprender a reconocer los desfaces con las nuevas generaciones, aceptando que la evidencia est\u00e1 al alcance de todos. En 25 a\u00f1os de experiencia profesional, uno puede haber visto 1000 pacientes y la evidencia te provee la experiencia de 25 mil pacientes. Eso es indiscutible y debemos valorar el trabajo de otros\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Como miembro de la Academia de Educadores de la American Gastroenterological Association (AGA), el Dr. Piscoya reconoce que nunca se termina de aprender. \u00abUno como m\u00e9dico lee toda la vida y aprendemos a revisar acuciosamente la metodolog\u00eda de las investigaciones, incluso m\u00e1s all\u00e1 de los resultados. Si el m\u00e9todo falla, no se pueden corregir los errores. Sabemos que incluso reconocidas publicaciones m\u00e9dicas y cient\u00edficas cometen errores y es importante transmitir este tipo de fallas a los alumnos, para que as\u00ed aprendan a ser m\u00e1s rigurosos como investigadores y como lectores\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Alejandro se sonr\u00ede al momento de hacer un balance de su historia como educador y concluye: \u00abTengo la convicci\u00f3n de que la distancia da\u00f1a la capacidad de ense\u00f1ar. No es bueno aprender con miedo. Lo m\u00e1s provechoso es trabajar juntos en una mesa y alimentar una relaci\u00f3n horizontal entre educador y aprendiz. Las nuevas generaciones son muy digitales y tienen mucho que ense\u00f1arnos, ya que somos migrantes digitales. Ambos aprendemos de nuestros aciertos y m\u00e1s a\u00fan de nuestros errores. Este desaf\u00edo permanente me obliga a sumergirme en los procesos anal\u00edticos y reflexivos de mis alumnos, para detectar el error y corregir a tiempo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Al cierre de esta entrevista, es imposible abstraerse del contexto de la pandemia. Al consultar al Dr. Alejandro Piscoya acerca del impacto del COVID en Per\u00fa, \u00e9l explica: \u00abAl igual que todos, hemos sido golpeados por esta enfermedad. Este escenario dej\u00f3 al descubierto la realidad de nuestra salud p\u00fablica. Somos un pa\u00eds emergente que ha crecido en los \u00faltimos 20 a\u00f1os y muchos salieron de la pobreza, pero ello no se ha traducido en mejores instituciones, salud y educaci\u00f3n. La econom\u00eda acapar\u00f3 la atenci\u00f3n por mucho tiempo y la pandemia desnud\u00f3 las inequidades. No tuvimos las herramientas para responder a esta enfermedad, desde el n\u00famero de camas y ventiladores hasta el capital humano formado para responder a las exigencias. Si bien, r\u00e1pidamente pudimos mejorar la infraestructura, las personas no se pueden formar r\u00e1pidamente, lo que puso en valor la importancia de la formaci\u00f3n especializada. Debemos resolver la escasez de gastroenter\u00f3logos que manejen patolog\u00edas y sepan procedimientos. La mitad del pa\u00eds no tiene acceso a especialistas de gastroenterolog\u00eda y m\u00e1s de la mitad de nuestros hospitales est\u00e1n en Lima. A ello se suma que nuestros especialistas en endoscop\u00eda avanzada se van a Bolivia, Colombia y Argentina, y esa fuga de capital humano valioso debe ser recaptado, ya que nuestro pa\u00eds estamos llegando 10 a 15 a\u00f1os tarde al diagn\u00f3stico oportuno de nuestros c\u00e1nceres digestivos, sin considerar que el c\u00e1ncer de colon -otrora considerado enfermedad del tercer mundo- hoy est\u00e1 entre los \u00abtop 10″ de los c\u00e1nceres generales y a\u00fan no contamos con un programa de prevenci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
La OPGE hoy tiene un asiento en el comit\u00e9 de la WGO y seg\u00fan el Dr. Alejandro Piscoya, este espacio permitir\u00e1 canalizar preocupaciones y desaf\u00edos propios de nuestra regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Latinoam\u00e9rica cuenta con centros de formaci\u00f3n que nos permitir\u00e1n mejorar la precisi\u00f3n y la oportunidad en el diagn\u00f3stico y para hacer esto realidad, es determinante mejorar el grupo de entrenadores que construyen los pelda\u00f1os que nos permitir\u00e1n ascender en esta ruta de perfeccionamiento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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